參加小托福都有什么幫助？小托福都考什么？

　風(fēng)靡雞娃圈的小托福除了提升英語能力還有什么幫助?想要拿到小托福高分，除了刷真題 練詞匯，找一個靠譜的機構(gòu)也是很必要的，今天給大家整理了小托福的備考建議
 

　　參加小托福有哪些幫助

　　1.有利于積累詞匯，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)小托福有利于提升孩子的語言能力以及課外知識。

　　3.小托福是權(quán)威的英語考試，能夠了解學(xué)生的英語水平對標(biāo)美國同年級學(xué)生英語水平的何種程度。

　　4.小托福成績是國際學(xué)校、上海三公申請敲門磚，助力申請美國初高中。

　　5.小托福成績對標(biāo)藍思指數(shù)，有利于掌握孩子閱讀能力，助力選擇合適的課外閱讀書目。

　　6.小托福成績對標(biāo)歐標(biāo)CEFR，有助于自我評估，了解語言水平和所具備的實際交流能力。
 

　　小托?？荚噧?nèi)容

　　聽力：以中學(xué)生活為背景，通過課堂說明、對話、學(xué)術(shù)演講和討論這三大類。聽力材料來考查學(xué)生在英語環(huán)境中的英語聽力水平。

　　語言形式與含義：以考生日常生活所見、常用的體裁形式，出題盡可能貼近校園生活動，以考查學(xué)生在英語環(huán)境中的交流與語言應(yīng)用能力。

　　閱讀理解：通過非學(xué)術(shù)類和學(xué)術(shù)類這兩大類型，多體裁形式的文章以考查學(xué)生在英語環(huán)境中的閱讀理解能力。

　　口語：口語考試為網(wǎng)上測試，包含4道題目，旨在測試學(xué)生在社交、校園場景及學(xué)術(shù)背景下的口語表達能力。

　　寫作：寫作考試包含4道題目，旨在測試學(xué)生在社會&校園場景及學(xué)術(shù)背景下的寫作表達能力。

　　不同年級備考規(guī)劃

　　對于一年級的孩子來說，首先要建立起對英語學(xué)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^聽兒童英語歌曲、看英語動畫片等方式，讓孩子對英語有初步的了解。

　　同時可以選擇一些適合一年級水平的英語繪本，進行聽、說、讀和寫的練習(xí)。重點在于培養(yǎng)孩子的英語聽力和口語能力。
 

　　二年級

　　二年級，孩子已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，可以開始進行更多的口語和閱讀練習(xí)。家長可以給孩子選擇一些適合二年級的英語讀物，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。

　　此外，還可以讓孩子進行一些簡單的聽寫和口頭復(fù)述練習(xí)，加強對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。
 

　　三年級

　　三年級，孩子的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進入了一個較為穩(wěn)定的階段。家長可以選擇一些適合三年級的練習(xí)冊或教輔材料，幫助孩子鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　此外，可以鼓勵孩子積極參與英語演講比賽等活動，提高口語表達和自信心。同時，注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，可以給孩子布置一些寫英語日記或作文的任務(wù)。
 

　　四年級

　　四年級是小托福備考的關(guān)鍵時期。在這一階段，更加注重對英語聽說讀寫四個方面的綜合能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^給孩子選擇一些經(jīng)典英語小說、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或軟件等方式，進行多樣化的閱讀和聽力訓(xùn)練。

　　同時也要進行一些語法和寫作訓(xùn)練，提高語言表達和寫作能力。
 

　　五年級

　　五年級，除了繼續(xù)加強英語聽說讀寫的訓(xùn)練外，還可以讓孩子參加一些模擬考試，熟悉考試形式和流程。此外，家長可以多與孩子進行英語交流，提高孩子的語言應(yīng)用和交際能力。

　　同時，也要豐富孩子的詞匯量，多學(xué)習(xí)一些生詞和短語。
 

　　小托福培訓(xùn)安排

　　小托福主要是需要從聽說讀寫各個方面為抓手備考，犀牛國際小托福課程包含基礎(chǔ)/強化/沖刺/全程班，課程內(nèi)容涵蓋聽力、詞法、辨音、閱讀、寫作、刷題演練等，能夠結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)針對性輔導(dǎo)。

　　小托福培訓(xùn)入班前會給學(xué)員做課前測試卷，前測成績645分以下的同學(xué)進入小托?；A(chǔ)班;645分-730分的同學(xué)進入小托福強化/沖刺班;1V1學(xué)員會根據(jù)課前測試成績針對性規(guī)劃定制課時。

　　從Pre A1到B2，?站式實現(xiàn)語?能?通關(guān)：

　　1、課程設(shè)置全班，從基礎(chǔ)到?jīng)_刺，課程線上線下同步教學(xué)，學(xué)生可結(jié)合個人情況進行選擇。

　　2、課程教學(xué)結(jié)合Think教材內(nèi)容，形成體系化授課模式。

　　3、階段性測試，及時檢測反饋學(xué)習(xí)效果，查缺補漏補齊短板。

　　4、班主任督學(xué)，學(xué)習(xí)過程全程跟班，課后及時反饋學(xué)習(xí)進度。

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