上海IB課程哪家培訓(xùn)好？什么樣的孩子適合讀IB？

許多家長(zhǎng)在選擇上海的IB課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，都有疑問。因?yàn)镮B課程具有較高的知名度和認(rèn)可度。今天，犀牛教育將為大家詳細(xì)解答這些問題。

作為三大國(guó)際課程之一，IB課程既注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展學(xué)生的興趣，可以算是真正意義上的全人教育的踐行者。

AP課程可以通過選修課程來規(guī)避自己的弱勢(shì)科目，IB課程則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不能選修。

相比A-level課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專業(yè)深度，IB課程在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究精神、開放思想、自我管理、公民服務(wù)意識(shí)、跨文化交流等方面花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)更多，所以牽扯的精力更多。

香港的一位IB中文考官說過：得教育者的天下，得IB者得教育。那究竟什么樣的孩子適合IB課程呢？

從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看：IB課程的知識(shí)量和難度都較大，學(xué)生必須要有基本的識(shí)數(shù)能力和讀寫能力，不然在語(yǔ)言理解和數(shù)學(xué)邏輯分析上都會(huì)有問題。此外，IB的突出特點(diǎn)在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個(gè)必須考慮的因素。并且，課程考核方面比較強(qiáng)調(diào)寫作能力，那么，孩子是否有較為突出的寫作基礎(chǔ)，尤其是英語(yǔ)寫作能力，也是家長(zhǎng)必須思考的方面。

從技能角度看：

IB注重啟發(fā)式的、探究學(xué)習(xí)，旨在通過獨(dú)立思考與摸索，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是灌輸知識(shí)，而是主動(dòng)獲取。獨(dú)立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強(qiáng)調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個(gè)課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

IB的核心課程之一EE，需要學(xué)生自主選題、獨(dú)立研究，因此，學(xué)生對(duì)課程體系內(nèi)的知識(shí)不僅要有宏觀了解，還能深入思考，挖掘到自己的興趣點(diǎn)，并且能找到切入點(diǎn)，才能完成選題。這都是圍繞“探究”這一維度進(jìn)行的課程設(shè)置，因此，孩子是否具有探究能力或者具有探究的興趣及思維，也是幫助家長(zhǎng)評(píng)判孩子究竟是否適合IB體系的一大突破口。

從學(xué)習(xí)態(tài)度來看：學(xué)習(xí)能力不僅指智力水平，更包括良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。孩子一定要對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)抱有熱情，愿意投入時(shí)間，并懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。即便是當(dāng)下孩子尚未摸索出正確學(xué)習(xí)方法，但也一定要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，否則，孩子很容易因招架不住繁重的課業(yè)壓力而產(chǎn)生逆反心理。