AMC8獲獎分數(shù)線是多少?相當(dāng)幾年級數(shù)學(xué)難度?

AMC8數(shù)學(xué)競賽是一項面向8年級以下學(xué)生的一項數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽，很多有小升初擇校需求的小學(xué)生都會選擇參加AMC8數(shù)學(xué)競賽。2025年AMC8考試時間已經(jīng)基本確定

2025年1月22日至28日（美國時間）

那么計劃參加AMC8的學(xué)生，暑假時間應(yīng)該怎么準(zhǔn)備？上海有暑期AMC8課程培訓(xùn)嗎？

AMC8競賽含金量

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國際認可度高，名校申請之路開端

AMC8數(shù)學(xué)競賽在國際上擁有超高認可度，是全美排名前五十名名校、全美幾乎所有中學(xué)優(yōu)先推薦的主要活動之一。其獎項對于申請美國初中與美國高中起到了至關(guān)重要的作用，是學(xué)術(shù)能力的有力證明。

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助力小升初申請重點中學(xué)

隨著 國內(nèi)許多學(xué)科類的競賽禁賽，學(xué)校的點考，提前招生、SMK等招生要求也從以前的希望杯、華杯數(shù)學(xué)成績轉(zhuǎn)變?yōu)樵S多國際數(shù)學(xué)競賽。AMC8競賽成績就是很多重點中學(xué)十分看重的一項。我們從需要學(xué)校的招生簡章以及學(xué)校公號中也可以看到。

貴州遵義四中青苗班招生要求：

上海三公擇校備考AMC8競賽成績可加分：

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難度適中，適合廣泛參與

AMC8競賽整體難度不算太大，知識點覆蓋小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)奧數(shù)和部分初中的知識點，相當(dāng)于國內(nèi)小學(xué)奧數(shù)五六年級的水平。這使得更多的學(xué)生有機會參與并有機會獲獎，從而增加個人競爭力，收獲世界名校Offer。

暑期學(xué)習(xí)AMC8競賽的必要性

時間充裕，復(fù)習(xí)深入

暑假的時間相對于學(xué)期內(nèi)來說更為寬裕，可以利用這段時間深入復(fù)習(xí)課內(nèi)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)主題框架。對于容易出錯或掌握不牢固的知識點，可以進行有針對性的鞏固，精準(zhǔn)掌握競賽的重要考點和題目考察方式，并通過大量練習(xí)來加深理解。

提前預(yù)習(xí)，減輕壓力

通過提前學(xué)習(xí)AMC8數(shù)學(xué)競賽的內(nèi)容，可以預(yù)先掌握一些校內(nèi)課程的知識點，減輕在正式學(xué)習(xí)時的壓力。初中的學(xué)業(yè)壓力相較于小學(xué)會更大，因此提前學(xué)習(xí)不僅有助于增強記憶力，還能在正式學(xué)習(xí)時節(jié)省出更多的時間來進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

暑假如何備考AMC8競賽？

系統(tǒng)學(xué)習(xí)AMC8競賽知識點

暑期備考AMC8競賽的時間和周期想對于學(xué)期中備考是比較長的，可以利用暑期時間補習(xí)課內(nèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對極易錯的和掌握不牢固的知識點，加強練習(xí)。

多刷題，刷歷年真題

刷題可以很明顯的看出自己掌握不牢固的知識點是哪部分。刷題能夠熟悉競賽題目的要點和邏輯思維能力，鍛煉做題速度并且整理自己的錯題集。

提升計算能力

AMC8競賽對數(shù)學(xué)知識點的考察是要高于校內(nèi)數(shù)學(xué)的，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯而且涉及到大量的計算。想要拿獎，不僅要有比較好的校內(nèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進一步提高數(shù)學(xué)知識和競賽技巧是必不可少的?？焖贉?zhǔn)確的計算能力是在激烈競賽中脫穎而出的關(guān)鍵。

犀牛AMC8暑假課程培訓(xùn)

我們以AMC系列理科競賽起家，AMC8競賽培訓(xùn)課程分為：基礎(chǔ)班、沖刺班、強化班及考前一對一輔導(dǎo)，海外用戶也可以提供全英授課。

在AMC8課程開始前，都會針對學(xué)員提供一份一對一測試，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生匹配合適的AMC8課程。

提供完整備考流程:專業(yè)AMC8競賽測試-規(guī)劃指導(dǎo)-課程推薦-專業(yè)輔導(dǎo)!

暑假時間充裕，現(xiàn)針對AMC8數(shù)學(xué)競賽我們開設(shè)了多樣化的培訓(xùn)課程，包括Pre-AMC8、AMC8基礎(chǔ)班、AMC8強化班和AMC8沖刺班，以滿足不同年級和基礎(chǔ)學(xué)生的需求。