AMC競賽備考最容易忽視的3大誤區(qū)！你踩雷了嗎？

在每年的AMC8數學競賽結束后，論壇上總會出現一些討論，如“AMC8題目難度逐年增加”、“時間不夠用”等。很多學生甚至無法完成三分之一的題目，只能留空，而這些學生通常都已經準備了相當長的時間。那么，為什么會出現這種現象呢?今天，我將帶領大家從AMC8數學競賽的題目分布中發(fā)現備考過程中容易被忽視的三大誤區(qū)!

誤區(qū)01

盲目刷題，求多不求質

誠然，刷題是一種可以快速鍛煉解題思路的方式，但注意，不能盲目刷題，我們經常能看到，一些孩子對已經大量練習過的題型，做的非常快，但對于那些沒有見過的，就立馬跳過去。這其實對數學思維的鍛煉沒有好處，因為“刷題”，其實只是在大量地重復已有的邏輯和思維模式，鞏固的只是學生的“計算能力”“背題能力”，而邏輯能力和抽象能力，在這種“刷題”方式下，并沒有辦法得到培養(yǎng)和鍛煉。

學會挑題

去“刷”那些正確率只有60%的題目

想要提高數學思維能力，我們應該花一些時間，去練習那些成功概率差不多在50%到75%的題目，不是去重復地練習你已經會的，也不是反復做超出自己難度范圍內的題目，有些難度過高的題目，可以暫時放下，有選擇性的學習，提高時間的利用效率。

誤區(qū)02

忽略計算能力，不會巧算

注意分數運算

速算、巧算

這方面的能力除了依賴數感，還有一定的方法和技巧可以掌握。比如說五年級數學，涉及到小數和分數的轉換，如果是一位、兩位，還能依照轉換規(guī)律，變成假分數來計算，但若是四位數、五位數，沒法直接轉換，就要找到轉換方法和技巧來簡化過程，從而得到答案。

這類帶有拓展性的題型，一方面考察學生的計算能力，另一方面也對學生是否有拓展性思維，是否在題型題量上見多識廣提出了要求，是不少好學校的擇?？荚囉靡詤^(qū)分學生層次的首選。

誤區(qū)03

沒有定期測驗，學完就忘

很多學生學完一個知識點后，就會立馬進行下一個知識點的學習，其實這種做法很容易造成“一學就會，一做就廢”的情況，因為你自認為你已經掌握了知識點，其實只是你的短時記憶記住了它，但一旦過一段時間進行系統(tǒng)測試，便會原形畢露。所以在學完一個知識點后定期進行專項測試，訓練知識點的舉一反三能力更重要。

定時測試，掐表做題，及時反饋

備考階段可以使用模擬題或者教師自出的專項訓練題對孩子的知識點掌握程度做一個檢測，查漏補缺。

而每次檢測都掐點，按時提交有利于提升孩子的做題速度和思維敏捷度。

條件允許的話，有老師及時對學習成果進行反饋，找出孩子到底是解題思路出現了問題還是計算能力出現了問題，以便對癥下藥。

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AMC8 備考計劃

先保證基礎分

建議先對知識點進行全面清掃，有知識盲點的先補知識盲點，沒有盲點但是基礎一般的同學建議先把歷年真題的前15題練熟。再攻克重難點。

再攻克重難點

AMC8從20題開始大概是一個難度層，尤其是蕞后6題難度較高，蕞能區(qū)分頂尖學生。想要沖金獎進前1%的同學，不可忽視!

臨考模擬

最后2個月考前沖刺建議同學們掐點做一些模擬題，訓練做題手感。

答題策略

一般情況下，基礎部分會放在前面部分，如果在前半部分做題的過程中，如果同學們遇到卡殼的情況，建議是不要浪費時間，直接跳過，確保會做的習題拿到分數。

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課程模式

2024

■ 不同基礎，有針對性地開班;

■ 基礎不同，對應的課時不同;

整個流程大概為：

前測-批改分析-推薦班級-入班排課-老師、班主任溝通群

小班教學：4-8人小班教學模式/一對一輔導模式;

線上線下同步授課：無論是海外/國內的學生，都不受地域限制，享受一線師資，課程支持回放，可以無限次循環(huán)學習。

中英雙語授課/純英文授課：幫助學生在學習AMC的同時，與國際教育接軌。

優(yōu)質師資：篩選海內外TOP院校畢業(yè)的優(yōu)質教師，為學生提供高質量的教學服務!

自編教材：優(yōu)秀的教研團隊研發(fā)出一套成體系化的教材和課程，能夠幫助學生快速搭建一套全面的競賽知識體系，了解自己的優(yōu)勢和薄弱項，進而針對性查漏補缺，沖分拿獎。

校區(qū)地址

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