IB生物知識(shí)點(diǎn)分析及5種IB生物常用的記憶方法，考前梳理必備！

IB生物知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容量很大，涉及的領(lǐng)域也非常廣雜，想要很好的記憶并不是件輕松事。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，側(cè)重點(diǎn)也不同。IB生物知識(shí)點(diǎn)分析及5種IB生物常用的記憶方法，考前梳理必備!IB課程輔導(dǎo)，請(qǐng)?zhí)砑永蠋熉?lián)系方式：K15029268671，備注官網(wǎng)快速通過！

IB生物四個(gè)核心觀點(diǎn)

Big idea1.進(jìn)化過程推動(dòng)了生命的多樣性與統(tǒng)一性;

Big idea2.生物系統(tǒng)利用自由能量和物質(zhì)來生長(zhǎng)、繁殖并維持系統(tǒng)的內(nèi)穩(wěn)態(tài);

Big idea3.生命系統(tǒng)儲(chǔ)存、檢索、傳遞與生命過程息息相關(guān)的信息并做出回應(yīng);

Big idea4.生物系統(tǒng)是復(fù)雜的，其相互作用體現(xiàn)出復(fù)雜性;

知識(shí)點(diǎn)分析

生物化學(xué)部分要求理解水的相關(guān)性質(zhì)、對(duì)四種有機(jī)分子糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸分子的分子結(jié)構(gòu)和生物學(xué)功能進(jìn)行理解和記憶。

細(xì)胞部分對(duì)原核生物和真核生物細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、主要細(xì)胞器的形態(tài)、功能進(jìn)行理解及記憶、對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸深入理解。

細(xì)胞能量部分重點(diǎn)對(duì)細(xì)胞呼吸部分的三個(gè)階段的理解，要求對(duì)整個(gè)能量產(chǎn)生的過程、電子傳遞的方向、電子傳遞鏈、氧化磷酸化等進(jìn)行全面掌握。

光合作用部分要求對(duì)光合作用的兩個(gè)階段進(jìn)行理解記憶，對(duì)兩個(gè)光合作用系統(tǒng)、線性電子傳遞鏈與循環(huán)電子傳遞鏈的差異進(jìn)行理解和記憶，對(duì)C3植物、C4植物、CAM植物進(jìn)行了解。

細(xì)胞分裂部分對(duì)細(xì)胞各階段的功能進(jìn)行記憶，理解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程及兩者的差異，理解遺傳差異的來源、細(xì)胞調(diào)控的類型。

遺傳學(xué)包括經(jīng)典遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)兩個(gè)部分。經(jīng)典遺傳學(xué)部分主要包括對(duì)孟德爾遺傳規(guī)律的理解，了解摩爾根遺傳學(xué)規(guī)律、基因連鎖、交換、重組率、顯性度、多等位基因、多基因遺傳等，對(duì)常見遺傳病進(jìn)行記憶，能夠進(jìn)行基因圖譜分析。

分子遺傳學(xué)重點(diǎn)對(duì)從基因到蛋白質(zhì)的過程進(jìn)行理解和記憶，對(duì)原核基因的表達(dá)調(diào)控進(jìn)行理解記憶，對(duì)真核生物的基因表達(dá)調(diào)控進(jìn)行了解，了解病毒的復(fù)制過程。

進(jìn)化部分包括對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的理解，理解進(jìn)化的證據(jù)、哈迪溫伯格平衡，了解導(dǎo)致等位基因頻率改變的因素，理解自然選擇的類型、物種起源的過程和因素，了解生命的起源。

生物多樣性部分已經(jīng)從考綱中刪除，稍微了解即可。

植物部分要求對(duì)植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)、發(fā)育進(jìn)行了解，理解維管植物物質(zhì)的運(yùn)輸(理解植物的蒸騰作用、滲透、氣孔開閉等)，了解植物營(yíng)養(yǎng)的獲得，重點(diǎn)理解植物對(duì)外部和內(nèi)部信息的反應(yīng)比如植物向光性、光照與種子萌發(fā)、光照與植物開花等。

動(dòng)物形態(tài)和功能部分首先包括對(duì)動(dòng)物形態(tài)和功能的基本原則比如反饋機(jī)制、溫度調(diào)節(jié)機(jī)制的了解，然后是對(duì)免疫系統(tǒng)、滲透調(diào)節(jié)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)制進(jìn)行理解記憶，對(duì)動(dòng)物的各種行為進(jìn)行了解。

生態(tài)系統(tǒng)部分需要了解各種類型的生物群落，對(duì)種群生態(tài)的影響因素進(jìn)行理解和記憶，對(duì)群落生態(tài)比如種間關(guān)系進(jìn)行理解，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行記憶，特別是理解食物鏈、生產(chǎn)效率、營(yíng)養(yǎng)效率等。

實(shí)驗(yàn)部分一方面理解常見的生物技術(shù)，另一方面對(duì)考綱要求的13個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或者進(jìn)行閱讀理解，重點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)期結(jié)果進(jìn)行理解。IB課程輔導(dǎo)，請(qǐng)?zhí)砑永蠋熉?lián)系方式：K15029268671，備注官網(wǎng)快速通過！

5種IB生物常用的記憶方法

01.簡(jiǎn)化記憶法

這是學(xué)習(xí)過程中我們最常用的方法，通過梳理教材整理出知識(shí)點(diǎn)，再將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。

例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

02.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進(jìn)記憶。

03.對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

04.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。

05.衍射記憶法

以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。IB課程輔導(dǎo)，請(qǐng)?zhí)砑永蠋熉?lián)系方式：K15029268671，備注官網(wǎng)快速通過！

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