最難的國際高中課程之一IB課程內(nèi)容、評分細則一文詳解！

IB常被稱為“最難的國際高中體系之一”，最初IB課程是為那些跨國生活和學習的學生而創(chuàng)建的，其目的是讓他們可以在異國中接受全球統(tǒng)一的教育體系和課程。

這樣即使回到家鄉(xiāng)或者中途去到另一個國家生活和學習的時候，IB體系的學生都可以順利銜接到當?shù)氐腎B學校繼續(xù)學習。

IB課程范圍包括PYP小學一至五年級、MYP初中六至十年級和DP高中十一至十二年級三個不同學習階段，最后一個階段IBDP課程為進入本科教育提供了國際公認的資格，即IBDP文憑，該文憑并得到了全球許多大學的認可。

如今我們聽到的IB課程，其實大多時候指的是高中IBDP（國際文憑項目）。IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)國際文憑大學預科課程是一個為期兩年的教育計劃，是兩年制的課程。由IBO國際組織統(tǒng)一管理和運營，以保持學術(shù)水平的統(tǒng)一。

所有IB學生學習6門不同學科，其中3門為高水平HL，3門為標準水平SL。

IBDP項目包含6大學科群分別是：語言A1、語言B、個人與社會學、實驗科學、數(shù)學、藝術(shù)與選修。

所有參加文憑項目的學生按照自己的興趣愛好、學科基礎(chǔ)以及升學方向從前5個學科組中各選1門課程，再從1－6組中選出第6門課程來學習。而每一門課程又分為高級課程（HL）和普通課程（SL），要求學生這六門課中至少有三門選HL。

除了這6門課程，IB課程的學生還需要完成三門必修課，也就是我們常說的——TOK知識理論、EE延伸論文和CAS(Creativity, Activity and Service-創(chuàng)造力、活動、服務)，學生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的CAS活動。

是一門跨學科的課程，重在培養(yǎng)學生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強學生的分析能力和表達能力。主要以小論文的形式作為考察標準。

2.拓展論文EE（Extended Essay）

提供學生一次調(diào)研機會，探究以往所學課程中的某個知識點，寫出一篇4000字的論文。

學生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題，只需選一門，旨在提高學生的獨立思考與研究能力、論文寫作能力。各學科的EE也有不同。經(jīng)濟（以及所有IB第三組課程，如商務、地理、心理學）EE的第一手數(shù)據(jù)大都來自社會調(diào)查，跟第四組（自然科學）比起來，這個過程缺乏可控性，學校支持也往往不足，因此難度會大一些。文學EE可以做文本分析，因此就搜集資料來講壓力較小。

3.創(chuàng)造、行動與服務CAS(Creativity, Action and Service)

結(jié)合所學知識，在課堂外進行實踐。在IB課程學習的兩年間必須完成150小時的CAS活動。

課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨特性的集中表現(xiàn)之一。