AMC10數(shù)學(xué)競(jìng)賽相當(dāng)于國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)什么水平？AMC10開(kāi)班課時(shí)/時(shí)間

當(dāng)我們無(wú)法完整理解題目意圖或者想不到正解時(shí)，可以嘗試構(gòu)造簡(jiǎn)化模型，尋找總結(jié)規(guī)律并在此基礎(chǔ)上入手嵌套在原題上，從而求解。這種方法類(lèi)似于數(shù)學(xué)歸納法，通過(guò)對(duì)模型進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)和遞推，最終得到問(wèn)題的解決方案。

?參考題目:AMC10-2018A-P20

在面對(duì)較為復(fù)雜或困難的數(shù)論類(lèi)型、數(shù)字解類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，要想得到極為精確的解答往往非常困難。此時(shí)，可以多多利用整數(shù)性、質(zhì)數(shù)性(尤其是2)、整除性和同余性等數(shù)學(xué)概念，或者結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行區(qū)間估算，以尋找正確的答案。通過(guò)這些數(shù)學(xué)概念和方法的靈活運(yùn)用，可以在解決問(wèn)題時(shí)更加高效和準(zhǔn)確。

?參考題目:AMC10-2018A-P18;AMC12-2012B-P22

即便在課內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種方法也是非常實(shí)用的。不過(guò)，在運(yùn)用這種方法時(shí)，需要評(píng)估題目屬性和計(jì)算量，以確保方法的適用性和有效性。有些題目可能需要在解決過(guò)程中結(jié)合賦值和代入等方法簡(jiǎn)化過(guò)程，不過(guò)，近年的AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽則越來(lái)越規(guī)避使用這樣的方法。因此，我們需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用這些方法，以求得正確的解答。

?參考題目:AMC10-2013B-P21;AMC12-2019A-P24

對(duì)于一些復(fù)雜的幾何問(wèn)題，可能需要使用作圖的方法才能更好地解決。當(dāng)然，在絕大多數(shù)AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽的幾何問(wèn)題中，良好的作圖輔助是必不可少的。但有些幾何問(wèn)題在考試中很難通過(guò)正規(guī)的解題方法得到正確的答案。這時(shí)，我們可以嘗試使用作圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)精心構(gòu)造、細(xì)致觀察和推理，我們可以在作圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，從而得到正確的答案。

?參考題目:AMC10-2013A-P25;AMC12-2016A-P21

AMC10競(jìng)賽培訓(xùn)輔導(dǎo)班

 AMC10競(jìng)賽上課形式：線上線下同步授課

 AMC10競(jìng)賽班級(jí)人數(shù)：4-8人小班；1V1

 AMC10競(jìng)賽上課語(yǔ)言：中英雙語(yǔ)（班課）；全英（1V1）

 AMC10競(jìng)賽課時(shí)安排：

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)推薦不同的課時(shí)安排，? Pre-AMC10 代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)? AMC10 各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理? AMC10 專(zhuān)題分類(lèi)講解強(qiáng)化：*小時(shí)? AMC10 中難題沖刺：*小時(shí)