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發(fā)布時(shí)間：2023-09-06 09:51:45 編輯：小楊來(lái)源：未知
AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽僅僅只起到一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)技的作用嗎？當(dāng)然不僅于此！AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽和國(guó)際數(shù)學(xué)課程IG&IB&A-Level之前有多大的知識(shí)點(diǎn)重合度？哪一類(lèi)的國(guó)際考生更容易在AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽中脫穎而出？
#01
AMC10和A-Level之間的異同點(diǎn)
AMC競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)一般分為四個(gè)板塊：數(shù)論、代數(shù)、幾何、組合與概率，我們以這四個(gè)板塊為框架來(lái)對(duì)比一下AMC和國(guó)際課程之間知識(shí)點(diǎn)異同。
A-Level知識(shí)與AMC10競(jìng)賽的核心知識(shí)板塊重合內(nèi)容較多，并且從知識(shí)體系上而言只需要學(xué)習(xí)普通數(shù)學(xué)，不需要進(jìn)階數(shù)學(xué)的知識(shí)。
重合的知識(shí)主要包括函數(shù)，數(shù)列與級(jí)數(shù)，基礎(chǔ)平面幾何，解析幾何，統(tǒng)計(jì)與概率等,其中基礎(chǔ)代數(shù)部分與P1-P3關(guān)聯(lián)密切，而統(tǒng)計(jì)與概率等問(wèn)題與S1-S2關(guān)系緊密，而且A-Level側(cè)重于計(jì)算的這一特點(diǎn)對(duì)于AMC10的學(xué)習(xí)也有幫助，競(jìng)賽中也需要強(qiáng)大計(jì)算能力的支撐。
AMC10與A-Level數(shù)學(xué)中也存在著一些不一樣的主題，像AMC10中的立體幾何、數(shù)論、計(jì)數(shù)原理等知識(shí)，在A-Level中講解的較少。
二者雖然在基礎(chǔ)知識(shí)上有著不少的重疊，但是在學(xué)習(xí)要求上存在著較大的差別，A-Level的考點(diǎn)與知識(shí)固定性非常強(qiáng)，基本上是在固定框架下解答問(wèn)題，考法單一，注重考察計(jì)算能力。
而AMC10有競(jìng)賽屬性，題目綜合性比較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)思維、高級(jí)方法和結(jié)論的要求也較高，計(jì)算能力只是基礎(chǔ)要求，思考的方式是至關(guān)重要的。
因此對(duì)于A-Level的同學(xué)而言，培養(yǎng)出的計(jì)算能力會(huì)有益于AMC10的學(xué)習(xí)，但是需要補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，挖掘知識(shí)的深度，同時(shí)要跨越的是思維方式，需要嘗試更多的可能性，結(jié)合計(jì)算能力，才能夠適應(yīng)AMC10的考試要求。
#02
AMC12和A-Level之間的異同點(diǎn)
A-Level知識(shí)與AMC12競(jìng)賽重合內(nèi)容很多，并且從知識(shí)體系上而言只需要學(xué)習(xí)普通數(shù)學(xué)即可，而不需要進(jìn)階數(shù)學(xué)的知識(shí)。
主要重合的知識(shí)包括數(shù)列與級(jí)數(shù)，函數(shù)知識(shí)，基本平面幾何，概率等,其中基礎(chǔ)代數(shù)部分與P1-P3關(guān)聯(lián)密切，而概率等問(wèn)題與S1-S2關(guān)系緊密，而且A Level側(cè)重于計(jì)算的這一特點(diǎn)對(duì)于AMC12的學(xué)習(xí)也有幫助，競(jìng)賽中也需要強(qiáng)大計(jì)算能力的支撐。
AMC12與A-Level數(shù)學(xué)中也存在著一些不一樣的主題，像 AMC12中的立體幾何、進(jìn)制、基礎(chǔ)代數(shù)、計(jì)數(shù)原理等知識(shí)，在A-Level中講解的較少。
二者雖然在基礎(chǔ)知識(shí)上存在著較大的相似性，但是在學(xué)習(xí)要求上存在著較大的差別，A Level的考點(diǎn)與知識(shí)固定性非常強(qiáng)，基本上是在框架下解答問(wèn)題，考法單一，考察計(jì)算能力。
而AMC12則是發(fā)散性特別強(qiáng)的考試，需要伴隨著大量的思考，計(jì)算反倒不是最重要的，思考的方式是至關(guān)重要的。
因此對(duì)于A Level的同學(xué)而言，培養(yǎng)出的計(jì)算能力會(huì)有益于AMC12的學(xué)習(xí)，但是需要跨越的是思維方式，需要嘗試更多的可能性，結(jié)合計(jì)算能力，才能夠適應(yīng)AMC12的考試要求。
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#04
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