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發(fā)布時(shí)間：2023-04-13 11:00:55 編輯：言言來源：網(wǎng)絡(luò)
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，托福改革終于在昨天（4月11日）塵埃落定。ETS正式宣布，托福改革將于2023年7月26日正式實(shí)施，托福官員也提供了免費(fèi)轉(zhuǎn)學(xué)的機(jī)會(huì)：
?4月13日-30日考試的考生，如果想要在托福改革后再考試，可以免費(fèi)轉(zhuǎn)考。
?原定于7月26日以后考試的考生，也可以免費(fèi)轉(zhuǎn)考到4月13日-30日之間考試。
鑒于這次ETS官方并未給出具體評(píng)分變化，因此建議大家在7月26日前參加托福考試，避免因不適應(yīng)考試變化而失分的情況。
從2023年7月26日起，托福考試將進(jìn)行一系列升級(jí)，變化如下：
★考試時(shí)長(zhǎng)縮短至2小時(shí)以內(nèi)
★托福閱讀變化
1.篇目：從3-4篇變?yōu)?篇
2.題目數(shù)量：從30-40個(gè)題目變?yōu)?0個(gè)題目
3.加試：將取消加試題目
★托福聽力變化
1.篇目：從3-4篇講座變?yōu)?篇講座內(nèi)容；2-3篇對(duì)話變?yōu)?篇對(duì)話2.加試：將取消加試題目
★托福寫作變化
1.時(shí)長(zhǎng)：從原先的50分鐘變?yōu)?0分鐘
2.內(nèi)容：保留原有綜合寫作，取消獨(dú)立寫作改為學(xué)術(shù)討論寫作
這次托福改革中，寫作板塊變動(dòng)較大，新的寫作題型使用之后寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分機(jī)制是否會(huì)發(fā)生變化呢?犀牛教育托福教研團(tuán)隊(duì)對(duì)此做了如下解讀：
關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)部分的信息，從發(fā)布會(huì)中還沒有完全得到確切消息，但在發(fā)布會(huì)中，ETS官方就新題型的測(cè)試目標(biāo)給與了進(jìn)一步的說明：
1. 回應(yīng)或構(gòu)建一個(gè)在其他文本中的觀點(diǎn)(respond to or build on ideas expressed in other text)
2. 清晰表達(dá)或纖細(xì)闡述一個(gè)立場(chǎng)或論證(Clearly state or elaborate on a position or argument)這個(gè)部分明確表達(dá)了，ETS期待學(xué)生在這個(gè)部分中能夠表達(dá)他們的批判性思維能力和說服力技能使用
3. 表現(xiàn)出準(zhǔn)確和有目的性的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的有變化的(range)在學(xué)術(shù)場(chǎng)景下地使用。
根據(jù)筆者預(yù)計(jì)的情況，ETS作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究屬性很重考試設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，對(duì)它所推出的考試的信度和效度的保證還是很執(zhí)著的。此次，會(huì)如此大刀闊斧的在寫作項(xiàng)目中改變已經(jīng)在眾多測(cè)試中已經(jīng)被認(rèn)為有效度極高的獨(dú)立寫作考試項(xiàng)目，應(yīng)該是經(jīng)過了相當(dāng)程度上的論證和研究。
敢于如此改革，極有可能是：1. E-rater的算法在評(píng)分邏輯不發(fā)生大的改變的情況下，能夠在更簡(jiǎn)短的文本中，對(duì)學(xué)生的寫作能力做出與評(píng)卷人高度類似的評(píng)判;2. 經(jīng)過測(cè)試，在新題型的測(cè)試邏輯范圍內(nèi)，能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力做出與原本寫作題相近準(zhǔn)確度的評(píng)判。因此評(píng)分的機(jī)制，很可能還會(huì)沿用原有的“評(píng)卷人+e-rater”的機(jī)制。
從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)角度來說，我們可以看出，新題型的測(cè)試目標(biāo)主要是針對(duì)：1. 對(duì)多觀點(diǎn)文本的分析和應(yīng)對(duì);2. 自己文本展開的充分性;3. 自己文本信息組織的邏輯性;4. 語(yǔ)言使用。而這其中除了第一點(diǎn)對(duì)多觀點(diǎn)文本的分析和應(yīng)對(duì)以外，其他的部分都還是使用了原本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，ETS發(fā)布會(huì)中體現(xiàn)出對(duì)考生批判性思維能力和說服力的進(jìn)一步要求，也許會(huì)使得ETS在新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中會(huì)對(duì)文章展開和信息組織的邏輯性方面做出更深入的要求。具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上的調(diào)整，我們期待進(jìn)一步的全新消息。
新題型出現(xiàn)之后，是更難了還是更簡(jiǎn)單了?我們應(yīng)該如何備考?
從對(duì)字?jǐn)?shù)的要求上，新題型確實(shí)對(duì)字?jǐn)?shù)的要求少了很多(之前建議最少300，現(xiàn)在建議最少100)。而且，除了教授的問題，兩個(gè)學(xué)生的討論實(shí)際上提供了大量可以供學(xué)生進(jìn)行思考和理解的素材，學(xué)生會(huì)更少的出現(xiàn)對(duì)題目所討論話題完全不熟悉，不理解以至于完全沒有辦法進(jìn)行思考和構(gòu)成論述思路的情況，從這些角度來說，似乎是變簡(jiǎn)單了。
但是，從ETS本次發(fā)布會(huì)的測(cè)試目標(biāo)來看，由原本需要自由發(fā)揮的獨(dú)立寫作項(xiàng)目變成了對(duì)學(xué)術(shù)討論的分析，對(duì)閱讀抓結(jié)構(gòu)，抓別人論述邏輯的要求變高了，對(duì)讓步轉(zhuǎn)折對(duì)比這種邏輯的精細(xì)度加強(qiáng)了。原本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)organization的評(píng)判參數(shù)有可能會(huì)發(fā)生變化，畢竟更多強(qiáng)調(diào)句間關(guān)系和信息一致性了。代詞使用問題，時(shí)態(tài)問題，從句連接問題，上下級(jí)詞這些點(diǎn)應(yīng)該會(huì)卡的更細(xì)了。而這些點(diǎn)，恰好對(duì)很多中國(guó)學(xué)生來說，是一個(gè)常錯(cuò)點(diǎn)。
如果ETS真的像宣稱的一樣，會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和說服力有所考量，原本在獨(dú)立寫作中常用的篇幅大的舉例，可能反而未必合適了，而主要以理論概念的邏輯推演為主，對(duì)學(xué)生的寫作和思維要求反而是高了，對(duì)邏輯復(fù)雜發(fā)展就全看思維復(fù)雜程度。
托福寫作新題型該如何備考，犀牛教育托福教研團(tuán)隊(duì)給出了以下建議：
?整理常用的動(dòng)詞，形容詞，副詞近義詞(同意群詞)，參照英英字典(科林斯或韋氏字典都可以)，做辨識(shí)，著重考慮動(dòng)作精細(xì)度，情感色彩，程度深淺;
?積累相關(guān)話題可以用到相關(guān)性比較高的語(yǔ)言材料，包括不同名詞，以及名詞之間的關(guān)系，表達(dá)方式等
?能夠準(zhǔn)確分辨和組織指代關(guān)系，因果關(guān)系，上下級(jí)詞，比較關(guān)系，讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系等邏輯關(guān)系，并熟悉使用這些邏輯關(guān)系在英文語(yǔ)法中的使用方法。
從本次ETS發(fā)布會(huì)來看，寫作作為很多學(xué)生在托福中的主要拿分項(xiàng)目，發(fā)生的改變，會(huì)給很多原本計(jì)劃在暑假期間或者暑假后參加考試的同學(xué)造成很多不便，而且此次ETS放出的信心還比較少，很多關(guān)鍵信息還不夠明確，因此，如果想要在近期進(jìn)行沖分的同學(xué)，還是強(qiáng)烈建議在7月26日前參加考試，解決托福。
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