跟不上國(guó)際學(xué)校A-Level課程進(jìn)度怎么辦？

　　有些家長(zhǎng)在決定將孩子從傳統(tǒng)課程體系轉(zhuǎn)到國(guó)際高中后，可能會(huì)遇到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況。這種情況可能會(huì)讓家長(zhǎng)感到困惑和失望，因?yàn)樗麄冊(cè)鞠Ｍㄟ^這種轉(zhuǎn)變來減輕孩子的升學(xué)壓力，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因可能有很多！

　　其實(shí)，從普通中學(xué)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)，并不像我們想象中那么簡(jiǎn)單。很多孩子在考入國(guó)際學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)自己跟不上課程進(jìn)度，學(xué)習(xí)毫無頭緒十分吃力的情況并不少見。孩子為什么不適應(yīng)國(guó)際課程體系的學(xué)習(xí)，要?dú)w納其原因的話有3點(diǎn)：

　　從中文教學(xué)改為全英教學(xué)，語言成難關(guān)

　　在傳統(tǒng)的課程體系里，老師采用的是中文教學(xué)。而到了國(guó)際學(xué)校，因?yàn)檎n程體系本就來源于海外，同時(shí)也為未來能面向海外學(xué)習(xí)生活及雅思托福等語言備考，絕大多數(shù)國(guó)際學(xué)校采用的是全英教學(xué)，對(duì)孩子的英語能力要求陡然爬高。

　　在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生詞匯不足，聽說能力有限，無法適應(yīng)口音，文化差異等原因，都會(huì)導(dǎo)致孩子聽不懂課，看不懂題，就更別說下一步的理解吸收知識(shí)了。

　　從窄而深的學(xué)習(xí)到多元涉獵，考驗(yàn)知識(shí)面

　　傳統(tǒng)課程體系的學(xué)習(xí)，最顯著的特點(diǎn)就是科目有限但要學(xué)得深。

　　而到了國(guó)際學(xué)校，首先從學(xué)習(xí)科目就讓學(xué)生挑花了眼，雖說學(xué)生只需要挑3-4門科目學(xué)習(xí)，但其可挑選的科目總數(shù)達(dá)60-70個(gè)，學(xué)生要對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，要明白自己的興趣與未來方向，才能選擇合適的科目學(xué)習(xí)。

　　在A-Level課程學(xué)習(xí)上，其所涉及的知識(shí)點(diǎn)雖然不深，但卻十分廣泛，要求學(xué)生有一定知識(shí)面才能更好適應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。

　　從按部就班到自我表達(dá)，考驗(yàn)主觀能動(dòng)性

　　對(duì)于普通中學(xué)的學(xué)生來說，已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校老師安排的每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。在哪節(jié)課需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，上交什么作業(yè)，學(xué)生只要聽從老師的安排按部就班學(xué)習(xí)即可。

　　而到了國(guó)際學(xué)校，課堂由學(xué)生來主導(dǎo)，老師喜歡拋出問題讓學(xué)生來討論，這時(shí)更會(huì)自我表達(dá)及具有發(fā)散思維的學(xué)生，就能快速成長(zhǎng)起來。學(xué)生需要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，才能在學(xué)業(yè)上快速進(jìn)步。

　　對(duì)很多基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，這時(shí)不妨借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，來幫助課程學(xué)習(xí)。

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　　近期課程安排

　　課程類型：

　　授課模式：線上線下同步開課，可回放不斷學(xué)習(xí)；線下課程、名師互動(dòng)直播課程、錄播課程均可選擇

　　授課語言：中英雙語教學(xué) / 純英文授課

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