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脫產(chǎn)學(xué)習(xí)ALevel有哪些優(yōu)勢?北京哪些機構(gòu)可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)ALevel

發(fā)布時間:2024-03-08 14:21:55 編輯:小楊來源:犀牛國際教育

通過了入學(xué)考試,交上了一大筆學(xué)費,讀了一段時間卻到外面去脫產(chǎn)了。這是發(fā)生在國際學(xué)校里越來越普遍的現(xiàn)象。

什么原因呢?

 
 

 

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不是所有國際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量都能達到學(xué)生要求

 
教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定。有點兩極分化的意思。教學(xué)力量的構(gòu)成是外籍教師+海龜教師+有經(jīng)驗的老教師。從這種組合來看,會有部分老師存在沒有經(jīng)驗的問題(第一梯隊雖然也是這種構(gòu)成,但對于教師的招聘要求會更高一些)。
對于目標高的學(xué)生來說,學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量沒有達到預(yù)期。
 
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國際學(xué)校教師流動性大

 

國際學(xué)校沒有固定編制,教師選擇去留更加自由。在離職跳槽的國際教師中,外籍教師占了很大比例。外國人一般活在當(dāng)下,可能來中國做老師是他積攢人生經(jīng)歷的一個部分,不會抱著一直呆在這里教學(xué)的心態(tài)進行教學(xué)。

再者,各個國際學(xué)校直接競爭也很激烈,存在“挖人”的現(xiàn)象,這也是導(dǎo)致教師流動性大的原因。總換老師對學(xué)生的成績肯定是有一定影響的。

 

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國際學(xué)校氛圍自由

 

國際學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍自。特別是從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌到國際學(xué)校的學(xué)生,突然的放松容易讓人迷失。國際學(xué)校不會像體制內(nèi)學(xué)校一樣逼著學(xué)生學(xué)習(xí),更多的是靠自覺。

并且國際學(xué)校還有很多活動課程,不自律的學(xué)生可能就越來越放飛了。(但活動拓展對于走國際路線的學(xué)生來說很重要,是提升軟背景不可或缺的一環(huán)。)

 

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現(xiàn)在是不是有點理解為什么會有學(xué)生選擇出去脫產(chǎn)了?

接下來再來討論下脫產(chǎn)這件事靠不靠譜。

 
 

 

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什么樣的學(xué)生適合脫產(chǎn)

 

1、考不上第一梯隊國際學(xué)校又想海外名校的學(xué)生,升學(xué)規(guī)劃有針對性,專業(yè)顧問一對一申請:

2、已在國際學(xué)校就讀但不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的學(xué)生;

3、國際學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上,還要出來補課的學(xué)生,花兩份錢不如只花一份;

4、在國際學(xué)校讀A-Level但成績不理想,想要保底的學(xué)生。

 

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脫產(chǎn)的優(yōu)勢在哪里?

 

1、能迅速入讀,小班教學(xué)精準提高;

2、一對一制定學(xué)習(xí)計劃,模考測評有規(guī)律進行,幫助學(xué)生明確備考方向

3、更多資源傾斜,專攻A-level課程的經(jīng)驗豐富的老師、專為學(xué)習(xí)A-level課程設(shè)計的課堂規(guī)劃、各類輔導(dǎo)資料,專業(yè)的升學(xué)老師為學(xué)生進行申請規(guī)劃和指導(dǎo);

4、學(xué)費適中,時間短,提升快

 

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脫產(chǎn)的劣勢在哪里?

 

1、沒有科研、活動、競賽等項目,這些是另外的產(chǎn)品,需要進行額外補充;

2、可能會有孤獨感,畢竟同學(xué)沒有國際學(xué)校里那么多。

 

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哪些學(xué)生適合學(xué)習(xí)ALEVEL

 
 
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體制內(nèi)高二高三在讀學(xué)生,想改變路線,申請國外大學(xué),可以轉(zhuǎn)軌A-level.

國內(nèi)高考結(jié)束或大學(xué)在讀,對學(xué)校和專業(yè)不滿意,想申請國外本科直升。

國內(nèi)國際學(xué)?;蛴⒏咴谧x,但在學(xué)校成績一般,對師資不滿意。

英國高中轉(zhuǎn)回國內(nèi),但不想中斷A-level學(xué)習(xí)。

 

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ALEVEL報考需要注意什么?

 
 
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首先看選擇的什么考試局,了解考試時間;

把握好報名時間;

社會考生或獨立考生,要選擇靠譜的考試中心來報名和考試;

一般情況下,ALEVEL是兩年制的,分為AS和A2兩個階段,但對于學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué),一年也能完成課程學(xué)習(xí)。

 

機構(gòu)ALEVEL全日制與國際學(xué)校相比

 
 
 
 
 
 

有什么優(yōu)勢呢?

 
 
 
 
 
 

 

教學(xué)模式:機構(gòu)基本是小班和一對一教學(xué),老師可以更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)情況。

課程服務(wù):機構(gòu)會根據(jù)學(xué)生的實際情況來定制學(xué)習(xí)計劃以及課程安排,可以更有針對性。

因材施教:針對成績中等或者較弱的學(xué)生,機構(gòu)可以更有針對性的幫助學(xué)生,同時提升學(xué)生自信心。

 

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犀牛Alevel全日制課程

 
 
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招生對象

1. 國際高中中英班A-Level在讀學(xué)生。與學(xué)校課程互補,查漏補缺、提優(yōu)拔高;

2. 普高在讀學(xué)生。普高基礎(chǔ),避開學(xué)科短板,學(xué)習(xí)A-Level更輕松;

3. 不適應(yīng)國高/普高學(xué)習(xí)的學(xué)生。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level,1.5年/2年/2.5年出國;

A-Level全日制課程內(nèi)容

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A-Level全日制課程類別

同步培優(yōu)課程

針對對象:A-Level/IGCSE在讀的學(xué)生,需要提升日常成績。

課程內(nèi)容:課內(nèi)外同步教學(xué),梳理課程重點及難點,幫助學(xué)生掌握題目,緊密貼合國際學(xué)校學(xué)習(xí)進程,為學(xué)生A-Level/IGCSE課程學(xué)習(xí)提供助力。

內(nèi)容包含:知識點剖析,邏輯梳理及在考題中的應(yīng)用,課后習(xí)題訓(xùn)練,精講,模考點評;

備考沖刺課程

針對對象:A-Level在讀,需要查漏補缺,系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生;

課程內(nèi)容:梳理考試重點和盲點,查缺補漏,結(jié)合歷年考點,真題和新的政策,針對性備考;

內(nèi)容包含:重難點知識講解,答題技巧剖析,套題訓(xùn)練,真題講解,模考點評;

早鳥預(yù)習(xí)課程

針對對象:準備轉(zhuǎn)讀A-Level或IGCSE課程的學(xué)生,需要預(yù)習(xí)和銜接;

課程內(nèi)容:結(jié)合A-Level或GCSE課程及其他體系課程的區(qū)別,采用專業(yè)的教學(xué)方式,幫助學(xué)生銜接過渡到A-Level或GCSE,并能夠更好的跟隨學(xué)校的學(xué)習(xí)進度。

內(nèi)容包含:知識點講解和剖析,相關(guān)題目的講解練習(xí),幫助學(xué)生制定下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃,??键c評及學(xué)習(xí)建議;

全日制課程

2年制: 小班授課,4科+選修,9月入學(xué)
1.5年制: 小班授課,4科,入學(xué)時間:6月/12月入學(xué)
1年制: 小班授課,4科,9月入學(xué)

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