托福改革后如何備考?托福改革后考試題型分類和考試時(shí)長(zhǎng)分別是多少?

　　托福改革后如何備考?托福改革后考試題型分類和考試時(shí)長(zhǎng)分別是多少?托福改革的內(nèi)容是什么?托福改革后難度會(huì)加大嗎?托福考試應(yīng)該如何規(guī)劃備考，我們針對(duì)官方發(fā)布的內(nèi)容，提煉出托福改革的一些重要信息：下面一起來(lái)詳細(xì)了解看看！

　　關(guān)鍵詞：

　　1】7/26第一場(chǎng)改革后的新考試

　　2】考試時(shí)長(zhǎng)縮短至2小時(shí)

　　3】取消閱聽(tīng)加試

　　4】閱讀3篇文章變2篇

　　5】獨(dú)立寫(xiě)作改為學(xué)術(shù)討論

　　6】已報(bào)名考試可以改期至7/26以后，免費(fèi)窗口期為4/13-4/30日

　　7】上海會(huì)增加ETS自營(yíng)考點(diǎn)

　　8】4月份會(huì)陸續(xù)推出官方訓(xùn)練材料

　　9】7月份官方推出AI批改口語(yǔ)和寫(xiě)作的軟件

　　NO.1

　　ETS為何要做出此次改革?

　　很多人肯定對(duì)托福此次的改革心存疑慮，為什么托福要進(jìn)行這次的改革呢?改革的意義在哪里?

　　在ETS的發(fā)布會(huì)中，ETS官方的幾位發(fā)言人反復(fù)宣稱，要在 “不損失信度和效度的情況下，盡可能讓托?？荚嚫焉?，更容易接近“，“不要讓考試成為一個(gè)苦差事(chore)”。 可見(jiàn)ETS是在做出相當(dāng)?shù)难芯亢驼{(diào)查的準(zhǔn)備后，在保證測(cè)試可靠、準(zhǔn)確的前提下，盡可能減少考試給學(xué)生造成的壓力，以圖讓托?？荚嚳梢愿菀妆豢忌邮?，吸收更多的考量。

　　NO.2

　　改革后考試題型分類和考試時(shí)長(zhǎng)

　　根據(jù)ETS在發(fā)布會(huì)中發(fā)出的信息，托?？荚嚾匀挥勺x、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)四個(gè)項(xiàng)目組成，各部分題量和考試時(shí)長(zhǎng)如下：

　　閱讀：2篇文章，20題，35分鐘(減少一篇閱讀)

　　聽(tīng)力：2個(gè)conversation+3個(gè)lecture 28 題， 36分鐘 (不變)

　　口語(yǔ)：4個(gè)任務(wù)，16分鐘(不變)

　　寫(xiě)作：綜合寫(xiě)作+學(xué)術(shù)討論題型， 29分鐘

　　NO.3

　　改革后科目總分和評(píng)分變化

　　考試之后各科目總分是否會(huì)發(fā)生變化?

　　本次發(fā)布會(huì)沒(méi)有發(fā)布類似信息，大概率會(huì)沿用現(xiàn)在30*4的評(píng)分結(jié)構(gòu)。

　　新的寫(xiě)作題型使用之后寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分機(jī)制是否會(huì)發(fā)生變化呢?

　　關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)部分的信息，從發(fā)布會(huì)中還沒(méi)有完全得到確切消息，但在發(fā)布會(huì)中，ETS官方就新題型的測(cè)試目標(biāo)給與了進(jìn)一步的說(shuō)明：

　　回應(yīng)或構(gòu)建一個(gè)在其他文本中的觀點(diǎn)(respond to or build on ideas expressed in other text)

　　清晰表達(dá)或纖細(xì)闡述一個(gè)立場(chǎng)或論證(Clearly state or elaborate on a position or argument)這個(gè)部分明確表達(dá)了，ETS期待學(xué)生在這個(gè)部分中能夠表達(dá)他們的批判性思維能力和說(shuō)服力技能使用

　　表現(xiàn)出準(zhǔn)確和有目的性的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的有變化的(range)在學(xué)術(shù)場(chǎng)景下地使用

　　NO.4

　　托福改革趨勢(shì)解讀

　　根據(jù)筆者預(yù)計(jì)的情況，ETS作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究屬性很重的考試設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，對(duì)它所推出的考試的信度和效度的保證還是很執(zhí)著的。此次，會(huì)如此大刀闊斧的在寫(xiě)作項(xiàng)目中改變已經(jīng)在眾多測(cè)試中已經(jīng)被認(rèn)為有效度極高的獨(dú)立寫(xiě)作考試項(xiàng)目，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了相當(dāng)程度上的論證和研究。

　　敢于如此改革，極有可能是：

　　1. E-rater的算法在評(píng)分邏輯不發(fā)生大的改變的情況下，能夠在更簡(jiǎn)短的文本中，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力做出與評(píng)卷人高度類似的評(píng)判;

　　2. 經(jīng)過(guò)測(cè)試，在新題型的測(cè)試邏輯范圍內(nèi)，能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力做出與原本寫(xiě)作題相近準(zhǔn)確度的評(píng)判。因此評(píng)分的機(jī)制，很可能還會(huì)沿用原有的“評(píng)卷人+e-rater”的機(jī)制。

　　從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)角度來(lái)說(shuō)，我們可以看出，新題型的測(cè)試目標(biāo)主要是針對(duì)：

　　1. 對(duì)多觀點(diǎn)文本的分析和應(yīng)對(duì);

　　2. 自己文本展開(kāi)的充分性;

　　3. 自己文本信息組織的邏輯性;

　　4. 語(yǔ)言使用。

　　而這其中除了第一點(diǎn)對(duì)多觀點(diǎn)文本的分析和應(yīng)對(duì)以外，其他的部分都還是使用了原本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，ETS發(fā)布會(huì)中體現(xiàn)出對(duì)考生批判性思維能力和說(shuō)服力的進(jìn)一步要求，也許會(huì)使得ETS在新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中會(huì)對(duì)文章展開(kāi)和信息組織的邏輯性方面做出更深入的要求。具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上的調(diào)整，我們期待進(jìn)一步的全新消息。

　　NO.5

　　托福改革后備考建議

　　從對(duì)字?jǐn)?shù)的要求上，新題型確實(shí)對(duì)字?jǐn)?shù)的要求少了很多(之前建議最少300，現(xiàn)在建議最少100)。而且，除了教授的問(wèn)題，兩個(gè)學(xué)生的討論實(shí)際上提供了大量可以供學(xué)生進(jìn)行思考和理解的素材，學(xué)生會(huì)更少的出現(xiàn)對(duì)題目所討論話題完全不熟悉，不理解以至于完全沒(méi)有辦法進(jìn)行思考和構(gòu)成論述思路的情況，從這些角度來(lái)說(shuō)，似乎是變簡(jiǎn)單了。

　　但是，從ETS本次發(fā)布會(huì)的測(cè)試目標(biāo)來(lái)看，由原本需要自由發(fā)揮的獨(dú)立寫(xiě)作項(xiàng)目變成了對(duì)學(xué)術(shù)討論的分析，對(duì)閱讀抓結(jié)構(gòu)，抓別人論述邏輯的要求變高了，對(duì)讓步轉(zhuǎn)折對(duì)比這種邏輯的精細(xì)度加強(qiáng)了。原本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)organization的評(píng)判參數(shù)有可能會(huì)發(fā)生變化，畢竟更多強(qiáng)調(diào)句間關(guān)系和信息一致性了。代詞使用問(wèn)題，時(shí)態(tài)問(wèn)題，從句連接問(wèn)題，上下級(jí)詞這些點(diǎn)應(yīng)該會(huì)卡的更細(xì)了。而這些點(diǎn)，恰好對(duì)很多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)常錯(cuò)點(diǎn)。

　　如果ETS真的像宣稱的一樣，會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和說(shuō)服力有所考量，原本在獨(dú)立寫(xiě)作中常用的篇幅大的舉例，可能反而未必合適了，而主要以理論概念的邏輯推演為主，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作和思維要求反而是高了，對(duì)邏輯復(fù)雜發(fā)展就全看思維復(fù)雜程度。

　　備考的資料方面，根據(jù)ETS對(duì)托?？荚嚨脑O(shè)想，教授所提出的話題以及問(wèn)題所要討論的核心矛盾應(yīng)該還是跟之前托福所討論的問(wèn)題難度相近，比如太空技術(shù)發(fā)展是應(yīng)該還是不應(yīng)該，父母應(yīng)不應(yīng)該給孩子更多的自主權(quán)，是否應(yīng)該限制孩子看電視/看廣告的時(shí)間等等，大體上不會(huì)超出考生日?？梢愿兄私獾姆秶?，可以想的出例子來(lái)，而又沒(méi)有確定答案的問(wèn)題為主，話題和關(guān)鍵名詞不會(huì)太抽象。

　　兩個(gè)學(xué)生討論的內(nèi)容，更會(huì)給出很多相關(guān)的信息，可以供學(xué)生思考，減低思考和理解的難度，甚至可以提供一些可以用的語(yǔ)料。這些常見(jiàn)的語(yǔ)料或者論述邏輯，大概率會(huì)在托?？荚囍胺e累的學(xué)生文章之中進(jìn)行遴選。

　　托?？荚嚬ヂ?/p>

　　ETS官方會(huì)在4月放出1~2套新題，我們屆時(shí)會(huì)進(jìn)一步跟進(jìn)進(jìn)行研究，并隨之調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

　　從本次ETS發(fā)布會(huì)來(lái)看，寫(xiě)作作為很多學(xué)生在托福中的主要拿分項(xiàng)目，發(fā)生的改變，會(huì)給很多原本計(jì)劃在暑假期間或者暑假后參加考試的同學(xué)造成很多不便，而且此次ETS放出的信心還比較少，很多關(guān)鍵信息還不夠明確，因此，如果想要在近期進(jìn)行沖分的同學(xué)，還是強(qiáng)烈建議在7月26日前參加考試，解決托福。